HISTORIA Y CARACTERÍSTICA DEL VOLEIBOL

Surge como un juego de salón en el año 1895, en Massachusetts, Estados Unidos de Norteamérica, ideado por el Sr. William G. Morgan. Su primer nombre fue Mintonette pero rápidamente tomo el actual que significa “balón que vuela”.

Creación de la Confederación Sudamericana de Voleibol

En la década de los 40 y cuando el Voleibol ya se encontraba difundido en América del Sur, surge la idea de crear una organización continental con la finalidad de conducir la disciplina dentro de los parámetros de un deporte organizado. Existen dos acontecimientos que muestran estas inquietudes y de alguna forma crean divergencias sobre la fecha y lugar de fundación de la Confederación Sudamericana de Voleibol. Al respecto, hay quienes sostienen que se produce el 12 de febrero de 1946 en la ciudad de Buenos Aires, mientras otros argumentan que fue en Río de Janeiro el 3 de julio del mismo año.

OBJETIVOS CSV

Promover e incrementar la práctica del voleibol en el continente Sudamericano Organizar y supervisar la práctica del voleibol, tendiendo a adquirir el más alto nivel técnico. Promover el respeto mutuo en las relaciones de sus federaciones nacionales coordinando sus acciones y arbitrando, si es necesario, las disputas que puedan surgir. Divulgar las reglas oficiales del voleibol, interpretando y garantizando que sean respetadas. CONFEDERACIÓN SUDAMERICANA DE VOLEIBOL.

CREACION DE LA FIVB

La Federation International de Volleyball fue creada el año 1947 por representantes de 14 países del mundo, como fueron Bélgica, Brasil, Checoslovaquia, Egipto, Francia, Hungría, Italia, Holanda, Rumania, Portugal, Polonia, Yugoslavia, Estados Unidos y Uruguay.

DESDE LO EDUCATIVO

La infraestructura necesaria no es muy costosa, y puede ser aprovechada por ambos sexos, en clases separadas y hasta determinado nivel conjuntas.
Su práctica promueve la adquisición de destrezas muy variadas y complejas. Como así también el desarrollo de completas y variadas cualidades físicas. La existencia de la red impide el contacto físico como recurso para compensar deficiencias de capacidades físicas, técnicas o tácticas. Impidiendo cualquier agresión y disminuyendo al máximo las posibilidades de golpes y lesiones en clase.
La imposibilidad de tomar la pelota y de realizar toques sucesivos, obliga al trabajo en equipo, promoviendo valores y conductas sociales.
En sus distintas adaptaciones permite jugarlo en el gimnasio, en un patio, en la playa, a nivel recreativo, escolar, competitivo, o de alto nivel.
Su práctica recreativa es posible continuarla durante casi toda la vida, y no trae aparejada lesiones graves que se arrastran para siempre, como ocurre en otros deportes.
Realiza un aporte determinante para el desarrollo de otras áreas de la educación, en ese sentido es relevante tener en cuenta que entre los aprendizajes instrumentales propios de la escuela en su educación básica, adquieren un lugar predominante los referidos a lectura, escritura y cálculo. El esquema corporal, “el propio cuerpo” es el núcleo de esa relación.
Si bien los esquemas corporales y espacio temporal se construyen durante toda la vida, sus bases – como es lógico se forman en la infancia.

DESDE LO DIDACTICO

Enseñar un deporte donde la pelota no se toma ni retiene
Los gestos técnicos son para pasar la pelota a otro en su mayoría
La red te impide el contacto con el rival y lo que ello implica
No hay defensores ni delanteros
Todas las acciones terminan en punto
No se puede especular con el tiempo
Alta precisión en tiempos brevísimos
Es una sucesión de problemas casi inesperados
Técnicas para un juego de rebotes, planos y ángulos
El golpe con el antebrazo es exclusivo del voleibol
Utiliza técnicas únicas para cada zona de juego
Es indispensable manejar dichas técnicas, porque en cada rotación les tocaran diferentes funciones
Alta concentración de jugadores en poco espacio
Marcado desequilibrio entre defensa y ataque
Diferentes fases de juego, los llamados complejos.

Pero es un deporte de situación porque requiere gran capacidad de adaptación a situaciones que se modifican continuamente, y en tiempos brevísimos

EL MOVIMIENTO INTELIGENTE UTILIZA

1. Sistema Perceptivo (recepción y análisis de los estímulos)
2. Sistema de elaboración táctica o sistema táctico
3. Sistema efector neuromuscular

LOS TRES SISTEMAS TRABAJAN COLECTIVAMENTE

Pero de acuerdo a la actividad muchas veces prevalece uno por sobre el otro o los otros (atletismo, ajedrez, en la velocidad de resolución se diferencia también con el basquetbol)
En los deportes de situación (y además colectivos), caso del voleibol, actúan todos con un grado de importancia similar, lo que lo hacen más rico y creativo tanto desde el ámbito motor, intelectual y socio afectivo.
Es de vital importancia para el profesor/entrenador identificar en cuál de los tres sistemas está la dificultad o el problema que lleva a una respuesta motora inadecuada.

«EN LA FORMACIÓN SE GANA O SE PIERDE POR LA SUMATORIA DE ERRORES DE UNO U OTRO EQUIPO«

La técnica se mejora en el entrenamiento, el orden la contención, la respuesta sencilla
Lo táctico tiene otra importancia
Es indispensable conocer el motivo del error para poder corregir

LOS TIPOS DE ERRORES

TECNICOS

CONTRARIOS A LAS DESCRIPCIONES TÉCNICAS DE LOS FUNDAMENTOS

Bloqueo… posición de manos o manos

MOTRICES

Ausencia o falta de desarrollo• Ausencia o falta de desarrollo de las capacidades motrices de las capacidades motrices

TACTICOS

Jugar como no me conviene
Jugar como le conviene al rival
Jugar como no puedo
Saber si mi nivel de errores, torna secundario el sistema táctico que emplee
Solo saber un sistema táctico, más allá de lo que ocurra en el partido

PSICOLÓGICOS

Por presión en la competencia
Desconcentración en la práctica o en la competencia
Egoísmo • Motivación
Incapacidad de prestar atención a múltiples estímulos

MOTIVACION Y GRUPO

Las caricias positivas

Principalmente lo son la sonrisa, la mirada, el elogio, la crítica amable, una mano en el hombro, forman parte del desarrollo del niño, y también en la vida deportiva. Y si eso no surge…. aparecen la búsqueda de “la caricia negativa” es decir llamando la atención haciendo algo inadecuado “rétame pero no me ignores” Esto ayuda a leer el comportamiento humano, y confirma la necesidad de la “caricia positiva”.

INTELIGENCIA TACTICA

Podríamos pensarla como la capacidad de optar la mejor opción entre las que disponemos, es decir de aquellas habilidades que el jugador posee, realizar la apropiada para cada situación.

No confundir con la táctica en general, que hace referencia a las opciones grupales y no individuales
El método de enseñanza ayuda a desarrollar la inteligencia táctica
El método de entrenamiento es fundamental al desarrollo de la inteligencia táctica

Ejercicio: Se resuelve mediante una técnica previamente aprendida que lleva inmediatamente a la solución, son situaciones conocidas.
Problema: Requiere de conocimientos previos y de alguna estrategia nueva, son situaciones relativamente nuevas o diferentes de lo aprendido

BENEFICIOS DE LA ENSEÑANZA BASADA EN PROBLEMAS

Motiva a los alumnos
Se establece relación entre el contenido y el juego real
Promueve pensamiento de orden superior
Estimula la cooperación y el intercambio de información y experiencias
Facilita el trabajo autónomo
Favorece la multiplicidad de enfoques y puntos de vista

COMO SE DETECTA EL ERROR

La cantidad, ya sea de un fundamento o lugar, se puede encontrar en la estadística
El error técnico, desde la observación

CUESTIONES COMUNES AL MODO DE ENSEÑAR

Es importante destacar que una condición indispensable para que el niño aprenda es que el clima emocional de la clase sea alegre y acorde a su período madurativo. El niño tiene que sentir placer por el movimiento, placer por aprender y sentir que lo pasó bien en clase para querer volver. Es un tema de fundamental importancia que el niño disfrute de su clase. Ese es el primer paso para el logro de adherencia a la práctica deportiva.